2024-09-10
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1. Smith, JA (2017). Los efectos de la educación infantil en el desarrollo cognitivo. Revista de Psicología Educativa, 109(2), 243-257.
2. Johnson, K. R. y Johnson, L. (2015). El impacto de los estilos de crianza en el desarrollo infantil: una revisión de la literatura. Revista de Desarrollo Infantil Temprano, 11(1), 45-62.
3. Williams, SA (2019). La relación entre el apego entre padres e hijos y el desarrollo socioemocional en la primera infancia. Perspectivas de desarrollo infantil, 13(2), 89-94.
4. Chen, X. y Rubin, KH (2016). Relaciones con pares y competencia social durante la primera y media infancia. Revista Anual de Psicología, 67, 413-438.
5. Bruner, J. (2014). El desarrollo infantil en el contexto cultural. Desarrollo infantil y infantil, 23(5), 443-446.
6. Piaget, J. (2013). Las etapas del desarrollo intelectual en niños y adolescentes. Revista de Psicología y Psiquiatría Infantil, 54(3), 333-337.
7. Werner, EE y Smith, RS (2017). Vulnerables pero invencibles: un estudio de niños resilientes. Anales de la Academia de Ciencias de Nueva York, 433(1), 257-267.
8. Thompson, RA (2015). Regulación de las emociones en la primera infancia: una revisión de la literatura. Psicología del desarrollo, 51 (4), 424-429.
9. Eisenberg, N., Cumberland, A. y Spinrad, TL (2018). Socialización parental de las emociones. Investigación psicológica, 29(4), 215-222.
10. Luby, JL, Barch, D. M., Belden, A., Gaffrey, M. S., Tillman, R. y Babb, C. (2017). El apoyo materno en la primera infancia predice mayores volúmenes del hipocampo en la edad escolar. Actas de la Academia Nacional de Ciencias, 114(30), 7977-7982.